Оборудование учебно-лабораторное Входная цепь РУ-05
|
Поделитесь страницей в Социальных сетях
|
|
"Проводятся исследования одноконтурных входных цепей радиоприемников, выполненных по схемам с внешнеемкостной связью, с индуктивной связью антенны с контуром и с комбинированной связью. Для каждой входной цепи снимаются: • зависимость выходного резонансного напряжения от частоты входного сигнала; • резонансные характеристики входных цепей с внешнеемкостной и индуктивной связью; • проводится измерение собственной резонансной частоты «удлиненной антенны» при индуктивной связи; • определяется расстройка контура входной цепи, вносимая антенной, для внешнеемкостной связи. Встроенный генератор входного сигнала имеет диапазон частот 250-2000 кГц."
Вас также могут заинтересовать
Обеспечивает проведение лабораторногопрактикума в объеме 2-4 часа.Проводятся исследования влияния угла отсечки тока коллектора транзистора и напряженности режима на основные энергетические характерист
Обеспечивает проведение лабораторного практикума в объеме 2-4 часа. Проводятся исследования влияния угла отсечки тока коллектора транзистора и напряженности режима на основные энергетические характери
"Проводятся исследования процесса автоматической регулировки усиления в усилителе промежуточной частоты при использовании различных схем АРУ (простой и с задержкой и усилением). Лабораторная установка
Лабораторный практикум имеет объем 4-6 часов. Проводятся ис-следования диаграммы срыва для случаев мягкого и жесткого само-возбуждения. Снимаются зависимости параметров генерируемых колебаний от режим
Объем занятий 2-4 часа. Исследуются статические и динамические (амплитудные и частотные) модуляционные характеристики при базовой, коллекторной и комбинированной амплитудных модуляциях. Предусмотрена
Внимание!
Информация по Оборудование учебно-лабораторное Входная цепь РУ-05 предоставлена компанией-поставщиком Учебная техника, ЗАО. Для того, чтобы получить дополнительную информацию, узнать актуальную цену или условия постаки, нажмите ссылку «Отправить сообщение».
|
